Rol investigador

Educar es un acto de conocimiento que ayuda al ser humano, a ser… seres pensantes, curiosos, activos, hablantes, creadores, en fin ciudadanos “libres pensadores”

Paulo Freire

 

Rol Investigador

Inciarte (1998), establece que el docente debe desempeñarse como investigador y realizar una exploración, indagación, de la realidad del estudiante, para lograr comprender las limitaciones y potencialidades del estudiante, de la comunidad y la institución en general, puesto que la exploración no solo va a ser de los alumnos, también de la escuela y la comunidad.

Este rol permite conocer las distintas realidades de su ámbito educativo y tiene la tarea de:

- Indagar los problemas de la realidad educativa.

- Innovar enfoques para la solución de problemas.

Todo rol debe tener una guia que oriente su ejecución... Es por ello que a continuación te presento el plan de acción del mismo.

Para comenzar describo como fue mi experiencia del primer día de las pasantías

Hoy 11 – 02 – 2014, fue la primera visita a la institución E.B.N Amenodoro Urdaneta, mis compañeras pasantes y mi persona llegamos a la 6:50am, y a la 7:00am sonó el timbre, las docentes y los niños se dirigieron a cantar el himno nacional, luego se dirigieron a sus respectivas aula de clases.

Mientras esperamos que llegara el director de la institución para ser ubicadas en el aula, hicimos un recorrido por todo el plantel en el cual observamos toda la infraestructura, espacio recreativo, cantinas, casi área verde no tiene y algunas carteleras fuera del aula están un poco deterioradas.

A las 7:40am la señora Marilin nos atendió y ella misma nos asigno el grado. Fuimos  asignadas mi compañera Cindry y yo al 4to grado sección “A” la docente Neida González y no pudo asistir y nosotras nos quedamos con los niños mientras observamos el aula para ver en que condiciones estaba, y luego le pedimos a cada niño que se presentara para irlos conociendo y sintieran confianza.

Se pudo observar que faltaba ambientar el aula, pintarlo y arreglar algunas mesitas y sillas  que están un poco deterioradas. El aula posee pizarrón, cruz roja, escritorio, lámparas.

A las 8:00am tocaron el timbre que indica que comienza el recreo de los niños yniñas y a las  8:30am volvió a sonar el timbre y entramos  al aula nuevamente y para entretener a los niños le enviamos a realizar los números de 2 en 2 hasta el 1000 y luego de culminar la tarea le realizamos un dictado y ahí permanecimos hasta las 11:45am que es la hora de la salida.

Luego de esta entrevista se nos facilito el siguiente material a todas las pasantes

Breve reseña histórica de Amenodoro Urdaneta

Amenodoro Urdaneta fue hijo del General Urdaneta nacido el 14 de Enero de 1829 en santa fe de Bogotá, siendo el cuarto hijo del General.

Realizo estudio formales y oficiales y fue un seguidor de la educación, hablaba Francés, Latín y otros idiomas, dentro de la política también tuvo su participación, se desempeño como diputado en 1864, al mismo tiempo fue presidente del estado Apure, muere en Caracas en 1905 a los 76 años de edad, este gran ilustre,  fue un gran estudioso, muy inclinado al amor por los niños, todas sus obras fueron dedicadas a ellos, siempre lucho por los derechos y la seguridad de los niños dado su amor y dedicación.  Es por ello que un grupo de maestros decide seleccionar su nombre de este gran ilustre con la labor que desempeñamos y que va dirigida a la protección y amor de los derechos del niño. Así comienza la historia de esta casa de estudio y a continuación la describo.

Reseña histórica de la institución

La escuela lleva por nombre Amenodoro Urdaneta  quien fue, un hombre dedicado a los niños y preocupado por la educación de los mismos. Se inicia en el año 1960 en una cosa ubicada en el Barrio Sierra Maestra, calle 18 av. 13 y 14 siendo el primer director la maestra Aura Socorro, secretaria Alba Padrón y sus primeros maestros Nicolás Fuenmayor,   Rosa Rodríguez, Betty Basabe, Felicia Pírela, Consuelo Díaz y Adolfo Fonseca.

Para ese entonces, solo contaba con (3) grados, que con el tiempo fueron anexándoselos siguientes grados hasta completar la escuela primaria (hoy llamada I y II etapa de educación básica), en esta sede funciono por 26 años. Luego fueron reubicados en la escuela básica Evaristo Fernández situada en la Urb San Felipe Av. principal funcionando en un solo turno (por razones de espacio). Allí laborando durante 7 años, hasta que se crea una edificación nueva con sede en la Av.3 de la misma urbanización San Felipe del año 1993.

La E.B.N  “Amenodoro Urdaneta”, se encuentra ubicada en un sector urbano fácil acceso, dónde tiene adyacencias los barrios que a continuación se mencionan: Sierra Maestra, Bicentenario Sur, Noriega Trigo, Negro Primero, Urb San Francisco, Carlos Andrés Pérez, Aceituno Sur, Armando Ramírez, Colinas Bolivarianas, Eloy Parra Vellamarin, Bloque Urb. San Felipe Sector Noriega Trigo.

Visión

 

La E.B.N. “Amenodoro Urdaneta” se traduce en formar hombres y mujeres libres, críticos, creativos, capaces de interactuar para construir una sociedad activa, democrática, participativa, justa y solidaria, al mismo tiempo aptos para cuestionarlos en forma permanente, que combinen el trabajo productivo con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, contribuyendo el desarrollo y adoptando actitudes innovadoras, incluso propiciando cambios en la sociedad, al mismo tiempo impulsando el bienestar colectivo como garantía de progreso sostenible y de cultura de paz.

Misión

Nuestra institución tiene como norte lograr la incorporación de todos los actores educativos en el proceso de mejoramiento de esta, para construir un ambiente propicio de aprendizaje, tanto interno, representado por la condición de los salones, baños, canchas, áreas verdes, como externo representado por la dinámica de la comunidad del entorno escolar. Al mismo tiempo estas acciones impulsaran el desarrollo y la formación integral de los niños, niñas y jóvenes que demanda nuestra sociedad cambiante, esperando evidencia en ellos poder de discernimiento en la asertiva toma de decisiones en la resolución de problemas sociales, científicos y cotidianos, que los conllevara a defender de manera critica y como norma de vida, la libertad, tolerancia, solidaridad, honestidad y el respeto a los derechos humanos y a los valores que ellos se desprenden. 

Descripción de la institución.

• Nombre de la institución: Escuela Básica Nacional “Amenodoro Urdaneta” 
• Nivel o Modalidad: Educación Básica. 
• Código DEA: 0D02062317. 
• Código Administrativo: 006561395. 
• Código estadístico: 231911. 
• Municipio: San Francisco. 
• Dirección: Urbanización San Felipe Av.3 diagonal a la iglesia San Felipe Neri. 
• Teléfono: 0261-3293587 
• Director: 
• Sub Director: Marilis Cardozo. 
• Estadística de matricula escolar: Educación primaria: 742 Educación media general: 517 Totales: 1259 
• Total personal general de la E.B.N. “Amenodoro Urdaneta” 125 persona: Total personal directivo: 11. Total personal administrativo: 13. Total docentes de aula integral: 4 mañana: 2 tarde: 2. Total docentes de biblioteca: 2. Total docentes de informática: 2. Total docentes de educación física: 2. Total docentes de primaria: 21. Total profesores de liceo: 30. Total profesores de educación física: 2. Total obreros: 38. Psicopedagogo: 4 mañana: 2 tarde: 2. Orientadores: 4 mañana: 2 tarde: 2. Turnos: diurno y vespertino.
• Programas: Aula de informática. Profesores de educación física. Psicopedagogo. Profesores de cultura.

Nombre del proyecto educativo integral comunitario (PEIC)

“Participación comunitaria para el aprendizaje significativo”.

Diagnóstico de la E.B.N.  “Amenodoro Urdaneta”

La escuela se encuentra ubicada en el Municipio San Francisco – Urbanización San Felipe, Municipio San Francisco N-2

En referencia a la infraestructura la Escuela Básica Nacional “Amenodoro  Urdaneta” esta construida de concreto armado con techo de plantabanda (etapa I y II), dirección, sub dirección, sala de lectura, coordinación, biblioteca, departamento de orientación (COPRODE), psicopedagogía, con excepción de la III etapa que tiene techo de acerolic  y machihembrado, consta con una dirección, sub dirección, sala de lectura, coordinadores, secretaria, departamento de orientación y psicopedagogía 1sala virtual, salas sanitarias con 6 sanitarios cada una para el alumno y dos salas sanitarias para los docentes, 2 cantinas y un espacio exterior. 

La cancha deportiva techada y el área de la plaza, donde se puede apreciar un poco de descuido en paredes y puertas.

La escuela posee una cancha deportiva donde el techado se encuentra en  buenas condiciones, aunque se considera la construcción de otra cancha para  cubrir la demanda estudiantil de la institución.

En líneas generales, el colegio cuenta con buena infraestructura, no obstante necesita reparaciones. En lo que respecta a la seguridad dentro de la institución cuenta con dos vigilantes los cuales se encargan de resguardar la seguridad del personal en general y el alumnado.

Observaciones:

Cabe destacar que la institución posee buena gerencia, ya que los docentes hacen las guardias a la hora del receso y a la salida.

Otro aspecto importante es la influencia del bachillerato en la institución en su mayoría se  mantienen en los pasillos utilizando palabras obscenas y con un comportamiento inapropiado.

Para el segundo día de la práctica, el 13 – 02 – 2014 se continuo con las investigaciones pero enfocadas en el salón asignado.

Nuestro día comenzo a las 7:00am cuando los niños y niñas se formaron junto a la maestras y cantaron el himno nacional. Luego fuimos al aula y ahí fue que conocimos a  la maestra Neida González, los niños se formaron para entrar al aula, pero la maestra no los dejo entrar debido a que el aula estaba completamente sucia, y fue a buscar una persona  de las que labora en la limpieza de la institución, después que la señora culmino con la limpieza  entramos al aula a las 7:30am y nos dio toda la información que necesitábamos, a las 8:00am sonó el timbre y salimos al receso y a las 8:30am entramos nuevamente al aula, y dijo que la ayudáramos a terminar las carteleras, una era de las efemérides del mes de febrero y la otra es del proyecto con el que esta trabajando, mientras ella daba la clase de matemática de la propiedad asociativa, conmutativa y combinadas y le coloco ejercicios para la casa y luego trabajo con el cuaderno de proyecto con el tema de la regionalización de Venezuela, y luego de haberle explicado el tema le envió a investigar las entidades o estados que conforman cada región, el mapa de las 9 regiones de Venezuela.

Región capital, región central, región de los llanos, región centro occidental, región zuliana, región de los andes, región nor oriental, región Guayana, región insular y a las 11:458am aprovechamos mi compañero y yo para que se nos facilitará la información sobre el aula asignada.

           Diagnostico del aula de 4to grado sección “A”

El aula de 4to grado sección A es amplia, esta tiene las paredes, ventanas, puerta en buenas condiciones, hay buena iluminación ya que cuenta con 2 florecentes, así mismo posee 4 ventiladores que están altos y solamente funcionan 3, las mesitas necesitan mantenimiento, por otra parte el aula cuenta con un escritorio y una silla para la docente, 1 papelera, ahora bien las paredes están un poco maltratada.

Diagnostico de los alumnos(as)

Los estudiantes de 4to grado sección A de la E.B.N. “Amenodoro Urdaneta” cuyas edades están comprendidas entre 8 y 11años, los cuales en su mayoría han desarrollado las competencias básicas, como leer y escribir, producen párrafos resuelven ejercicios matemáticos, son buenos compañeros en ellos tienen inculcado el valor de compartir, son solidarios, se perdonan, cabe resaltar que los mismos vienen de familias disfuncionales, o niños abandonados por el padre o la madre. Hay varios niños que presentan problemas con la lecto – escritura, y 1 niño que no le gusta realizar las actividades y 1 niña que no esta preparada para 4to grado  y otro niño que no le gusta participar en actividades o juegos con sus compañeros.

Diagnóstico específico

Área  física: Luego de observar y hacer un seguimiento en el receso, los alumnos de 4to A realizan ejercicios como caminar, correr sin dificultad, se notan saludables, generalmente poseen buen peso y talla para su edad.

Área cognitiva: Luego de aplicar actividades y observar detalladamente a los alumnos (as) los mismos conocen su entorno, dentro y fuera del aula, reconocen su cuaderno de trabajo, además realizan composiciones, escriben y reconocen las normas de ortografía, escriben y reconocen las normas de ortografía, todos aplican procesos de pensamientos, experiencias y reflexiones en diversas situaciones que confrontan

Área psicomotor: los alumnos de la E.B.N  Amenodoro  Urdaneta  utilizan la psicomotricidad fina como pintar, dibujar, cortar y escribir sin dificultad, además realizan juegos como futbol los niños y saltan la cuerda las niñas.

Área del lenguaje: Luego  de propiciar diálogos, discusiones en  clase y conversaciones en los cuales participan los alumnos, se puede constatar que los niños(as) utilizan un vocabulario adecuado, utilizan en su mayoría las normas del buen hablante y oyente en correspondencia a su edad. 

Descripción del grado

Grado: Cuarto (4to).

Sección: A

Turno: Diurno

Matricula total de niños: Varones: 14. Hembras: 16. Total: 30.

Docente: Licenciada Neida Gonzalez.

Titulo obtenido: Licenciada en educación integral.

Año escolar: 2013 -2014.

 Proyecto: Conociendo a Venezuela desde mi escuela y mi comunidad.

Reflexionando...

 

La investigación debe surgir del interés del docente para generar procesos de análisis, para poder identificar, comprender y explicar la acción educativa, en donde el docente actúa como teórico crítico, como creador de sus propias teorías, comprobando su validez y aplicación en la práctica. Las experiencias prácticas se convierten en un tipo de conocimiento reflexivo y crítico, enfrentado la coerción que las instituciones políticas y sociales ejercen sobre la práctica educativa.

Este rol no solo implica buscar información sobre la clase que desea dar, sino ir más allá, buscando nuevas estrategias, actividades o técnicas adecuadas para que se logre seguir actualizando y fortaleciendo el aprendizaje de sus educandos. Es por ello que este rol fundamenta toda la práctica, puesto que, al indagar sobre todos los aspectos relacionados al alumno como lo son casa, escuela y comunidad se puede utilizar las estrategias adecuadas para su enseñanza-aprendizaje.

Es de notar que este rol permite al docente seguir cultivándose, estar actualizadas para así lograr el desarrollo profesional deseado.

Para finalizar les dejo el siguiente pensamiento:

"Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a perfeccionar a los demás". Juan C. Abella

 Si siempre hay que indagar las nuevas perspectivas que existen sobre educación y así se nos facilitará nuestra labor.